TEMA: O que são
robôs? e robô propulsor eólico
Nossa aula foi:
7ºA,sexta-feira,
6 de fevereiro de 2026 .
7ºB,sexta-feira,
6 de fevereiro de 2026 .
7ºC,sexta-feira,
6 de fevereiro de 2026 .
EIXO TEMÁTICO
HABILIDADES
EF69AR04 Analisar elementos constitutivos das artes visuais (inclui movimento, espaço, direção, escala etc.) na apreciação de produções visuais; aplicar na leitura de imagens/ilustrações do material e no registro visual do movimento do robô.
EF69AR11 Experimentar e analisar fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos combinados que geram ações corporais e movimento; transpor para a análise do “movimento” do robô e do balanço (tempo de ação, força/“peso”, fluência do vai-e-vem e espaço percorrido).
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
CONTEÚDO
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Compreender o funcionamento de um robô com propulsão eólica, relacionando vento, hélices, correia e engrenagens ao movimento do sistema.
Montar, em equipe, o modelo “Propulsor Eólico / Wind Propeller” (nível 1; 16 passos; 62 peças), seguindo o guia de montagem do material.
Programar o bloco inteligente para acionar o motor conectado na porta B, testando o movimento e ajustando o sentido/tempo de acionamento conforme o desempenho observado.
Identificar a função das engrenagens (28, 36 e 12 dentes) e discutir, de forma qualitativa, como a transmissão influencia velocidade/força no mecanismo.
Relacionar a atividade à BNCC, quando pertinente: EF69AR11 (fatores do movimento: tempo, peso, fluência e espaço) para analisar “qualidade do movimento” e controle no teste do protótipo.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de
aula:
Apresentar os objetivos e combinar critérios de segurança e organização (manusear peças pequenas, evitar contato com hélices em movimento, manter bancada organizada).
Propor a metodologia ativa “Aprendizagem por
investigação com desafio”: problematizar “Como o vento pode gerar propulsão no
robô?” e levantar hipóteses sobre hélices, correia e engrenagens.
Realizar leitura guiada do trecho-chave do
material: orientar a observar que “as hélices devem ficar torcidas em sentidos
opostos” para gerar propulsão e que a correia deve passar por trás da hélice e
prender nos pinos bola.
Organizar os estudantes em equipes (4 ou 5) e
distribuir papéis rotativos (montador(a), conferente do passo, registrador(a),
testador(a)) para promover colaboração e checagem por pares.
Conduzir a montagem por etapas, seguindo o guia (16
passos): orientar a construir a base/estrutura, acoplar o motor e conectar o
motor na porta B, montar e posicionar o sistema de engrenagens e finalizar a
estrutura na placa Technic conforme indicado.
Pausar em pontos críticos para validação: verificar
alinhamento das engrenagens (28/36/12 dentes), tensão da correia e torção
oposta das hélices antes do teste.
Orientar a programação (nível introdutório): propor
criar um programa simples para ligar o motor da porta B por um tempo definido e
desligar; testar, observar se o conjunto gira/propulsiona e ajustar parâmetros
(tempo, sentido do motor, pausas).
Realizar testes controlados: definir um “corredor
de vento” (abanar com cartolina ou usar ventilador em baixa intensidade, se
disponível) e registrar resultados (se houve propulsão, estabilidade, ruídos,
escorregamento da correia).
Sistematizar com conversa orientada: relacionar
ajustes de tempo e intensidade do acionamento ao fator “tempo” e “fluência” do
movimento (EF69AR11), e discutir como o arranjo de engrenagens altera o
comportamento observado do mecanismo.
Material didático:
Robo Mind, Moon, Livro do Estudante, 7º ano, Bloco Introdutório.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Observar participação e cooperação no grupo (assumir papéis, comunicar-se, respeitar turnos).
Verificar montagem funcional: motor na porta B, correia presa corretamente, hélices torcidas em sentidos opostos, engrenagens posicionadas conforme o guia.
Avaliar programação mínima: executar um comando que acione o motor e permita testar o mecanismo (com ao menos um ajuste após o primeiro teste, com justificativa oral ou registro breve).
Solicitar registro curto (individual ou em dupla): descrever “o que foi ajustado” (ex.: sentido do motor, tempo, posição da correia/hélice) e “o que melhorou/piorou” no teste.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Disponibilizar roteiro simplificado com checklist de 6 itens, com linguagem objetiva e leitura apoiada: (1) localizar a porta B, (2) confirmar conexão do motor, (3) conferir correia presa, (4) conferir hélices em sentidos opostos, (5) testar ligar/desligar motor, (6) registrar com frases-modelo “Eu observei que…/Eu mudei…/Aconteceu…”.
Permitir demonstração prática no lugar de texto longo: pedir para apontar no robô onde está a porta B e explicar oralmente (em 2–3 frases) por que as hélices ficam torcidas em sentidos opostos, conforme o material.
Reduzir a exigência de justificativa técnica: considerar como evidência principal a execução do procedimento (montar, testar, ajustar) e um registro de observação com apoio de palavras-chave (vento, hélice, correia, engrenagem, gira, empurra).
MATERIAL:
Guia de Montagem do Propulsor Eólico – CLIQUE AQUI!
Nossa aula foi:
7ºA,
7ºB,
7ºC,
EIXO TEMÁTICO
EF69AR04 Analisar elementos constitutivos das artes visuais (inclui movimento, espaço, direção, escala etc.) na apreciação de produções visuais; aplicar na leitura de imagens/ilustrações do material e no registro visual do movimento do robô.
EF69AR11 Experimentar e analisar fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos combinados que geram ações corporais e movimento; transpor para a análise do “movimento” do robô e do balanço (tempo de ação, força/“peso”, fluência do vai-e-vem e espaço percorrido).
RECORDANDO O SOFTWARE E COMPONENTES DO KIT DE ROBÓTICA
Os objetivos da aula são:
Compreender o funcionamento de um robô com propulsão eólica, relacionando vento, hélices, correia e engrenagens ao movimento do sistema.
Montar, em equipe, o modelo “Propulsor Eólico / Wind Propeller” (nível 1; 16 passos; 62 peças), seguindo o guia de montagem do material.
Programar o bloco inteligente para acionar o motor conectado na porta B, testando o movimento e ajustando o sentido/tempo de acionamento conforme o desempenho observado.
Identificar a função das engrenagens (28, 36 e 12 dentes) e discutir, de forma qualitativa, como a transmissão influencia velocidade/força no mecanismo.
Relacionar a atividade à BNCC, quando pertinente: EF69AR11 (fatores do movimento: tempo, peso, fluência e espaço) para analisar “qualidade do movimento” e controle no teste do protótipo.
Apresentar os objetivos e combinar critérios de segurança e organização (manusear peças pequenas, evitar contato com hélices em movimento, manter bancada organizada).
Robo Mind, Moon, Livro do Estudante, 7º ano, Bloco Introdutório.
Observar participação e cooperação no grupo (assumir papéis, comunicar-se, respeitar turnos).
Verificar montagem funcional: motor na porta B, correia presa corretamente, hélices torcidas em sentidos opostos, engrenagens posicionadas conforme o guia.
Avaliar programação mínima: executar um comando que acione o motor e permita testar o mecanismo (com ao menos um ajuste após o primeiro teste, com justificativa oral ou registro breve).
Solicitar registro curto (individual ou em dupla): descrever “o que foi ajustado” (ex.: sentido do motor, tempo, posição da correia/hélice) e “o que melhorou/piorou” no teste.
Disponibilizar roteiro simplificado com checklist de 6 itens, com linguagem objetiva e leitura apoiada: (1) localizar a porta B, (2) confirmar conexão do motor, (3) conferir correia presa, (4) conferir hélices em sentidos opostos, (5) testar ligar/desligar motor, (6) registrar com frases-modelo “Eu observei que…/Eu mudei…/Aconteceu…”.
Permitir demonstração prática no lugar de texto longo: pedir para apontar no robô onde está a porta B e explicar oralmente (em 2–3 frases) por que as hélices ficam torcidas em sentidos opostos, conforme o material.
Reduzir a exigência de justificativa técnica: considerar como evidência principal a execução do procedimento (montar, testar, ajustar) e um registro de observação com apoio de palavras-chave (vento, hélice, correia, engrenagem, gira, empurra).
Guia de Montagem do Propulsor Eólico – CLIQUE AQUI!